教学(22学分)

HPE-500:创新课程设计(3学分)

前提条件:注册HPE博士学位.D. 课程或学历证书
描述:一项选定的教育学主题的研究，重点是卫生专业教育学科的最新研究和理论. 本课程包括卫生系统和交付主题, 跨学科问题, 以及不同的课程设计. 促进批判性思维和临床推理的教学策略，并将各种教学和学习方式纳入卫生专业教育计划，将被探索和讨论. 道德原则, 完整性, 与教学和学习相关的依从性问题将通过个人和课堂活动进行讨论和展示，包括教学大纲的构建和课堂活动的发展.

HPE-505:在高等教育中茁壮成长(1学分)

前提条件:注册HPE博士学位.D. 课程或学历证书
描述:通过课程活动, 学生将熟悉学校的使命及其对学校文化的影响, 理解组织/治理模型, 熟悉学术教师的角色和职能, 探索获得和维持学术任命的策略, 并调查医疗保健专业的专业准备课程与他们所在的大型机构之间的关系. 学生将促进研讨会讨论, 检讨代表性院校的晋升及任期指引, 完成初步的职业规划. 提供为期7周的模块.

HPE-510:循证教育实践(3学分)

先决条件:hpe - 500
描述:提供基于证据的教学框架的课程. 本课程将帮助学生发展自己的教学理念, 设计对齐良好的课程, 收集和评估证据, 并最终将学习的科学应用到常见的教学实践中. 探索各种教学策略, 包括实际操作评估, 模拟, 讨论, 以及基于作业的活动. 学生还将学习在循证实践中克服常见障碍的策略.

HPE-515:高等教育中的当前问题(1学分)

先决条件:hpe - 505
课程描述:本课程将探讨学术, 政治, 法律, 政府, 金融, 以及高等教育领导者在领导他们的机构走向未来时被迫考虑的其他影响因素. 提供为期7周的模块.

hpe - 520:学生和项目评估(3学分)

先决条件:hpe - 510 & hpe - 550
本课程探讨有效和可靠的评估数据对支持学生学习的重要性, 还有理论, 技术, 方法, 以及目前用于评估高等教育各专业有效性的项目评估模型. 学生将学习适当的选择方法, 政府, 以及评估数据的解释，以及如何引导使用学生和研究生评估数据进行教学和项目决策的过程，以继续改善结果.

HPE-525:跨专业教育的核心概念:教育、实践和研究(1学分)

先决条件:hpe - 510
描述:本课程旨在为学生提供知识和观点的多样性，这些知识和观点在跨专业团队中是可能的，最终可以提高病人的护理, 公共服务, 和研究. 提供为期7周的模块.

HPE-600:学习理论(3学分)

先决条件:hpe - 520
描述:探索形成所有卫生专业教育基础的理论. 本课程的主要重点是教授学生基础理论, 综合应用, 以及当今高等教育中的社会认同发展. 包括具体的理论依恋, 适应和恢复力, 认知, 运动学习, 赋权, 失去和悲伤, psycho-immunology, 学生发展, 以及社会对被污名化群体的反应. 将理论应用于跨专业的实践和贯穿整个生命周期的研究设计.

HPE-605:领导力，道德和组织变革(1学分)

先决条件:hpe - 525
本课程探讨领导理论、概念和实践. 学生将识别领导者和领导风格，并应用这些知识来更好地理解和积极影响他们的组织, 业务, 或机构. 还包括强调道德过程及其在领导中的应用. 提供为期7周的模块.

HPE-610:在线教学和课程交付(3学分)

先决条件:hpe - 600
描述:本课程将探索背后的科学和理解
在线环境下的教学方法. 它将通过利用技术的积极方面来提供有益的教育学习体验，教会学生传递有效的在线内容意味着什么. 学生将学习如何创造以学生为中心的学习机会，以及如何开展积极的学习活动.

HPE-620:教学实习(3学分)

先决条件:hpe - 600
描述:在本课程中, 学生将运用所学的教育理论和技能，通过实地课程. 学生将与经验丰富的教育工作者合作完成90小时的实习. 学生可以选择在不同的环境中完成这一体验, 包括教室, 实验室, 与学生或病人的临床环境, 和仿真.

HPE-690-01:顶点研讨会教学(1学分)

先决条件:hpe - 500, hpe - 520, 或成功修毕6小时卫生专业教育证书
本课程旨在帮助学生为卫生专业教育做出有意义的贡献. 学生将与经验丰富的教育工作者合作，运用在整个卫生专业教育证书中学到的教育理论和技能.

研究(16学分)

hpe - 550研究方法(3学分)

前提条件:注册HPE博士学位.D. 课程或研究证书描述:探索卫生专业研究中常用的设计, 强调对现有证据的批判性评价. 主题包括实验和非实验研究设计, 系统评价, 和荟萃分析.

HPE-560:定性研究(3学分)

先决条件:hpe - 550
描述:本课程综合了基本原理, 的理论基础, 设计, 方法, 分析, 以及与定性研究相关的伦理问题. 学生将分析定性研究的五种方法, 包括叙事, 现象学, 扎根理论, 民族志, 案例研究.

HPE-570:定量研究(3学分)

先决条件:hpe - 550
描述:帮助学生编写代码, 分析, 并解释来自卫生专业研究的数据. 主题包括测量的尺度, 集中趋势测量, 摘要统计信息, 变量识别, 使用统计软件编码和分析参数和非参数数据(夏皮罗-威尔克), Kolmogorov-Smirnov, t, 曼惠特尼大学, 方差分析, 克鲁斯卡尔-沃利斯, 线性回归).

HPE-650:高级定量研究(3学分)

先决条件:hpe - 570
描述:帮助学生编写代码, 分析, 并解释先进的统计分析，以确定因素之间的关系和群体之间的差异. 主题将包括逻辑回归、优势比和元分析.

hp -655:学术写作(1学分)

先决条件:hpe - 550
课程描述:培养毕业生为卫生专业的研究设计和分析做出有意义的贡献. 主题包括综合文献, 发展研究问题, 制定科学的传播策略, 确定资金来源. 提供为期7周的模块.

HPE-660:论文开题(3学分)

先决条件:hpe - 650 & hpe - 655
描述:这是三门课程指导论文系列中的第一门课程. 本课程支持论文提案的发展. 学生将选择一位教师导师, 确定一个研究问题, 开始一个系统的回顾, 并向相应机构的机构审查委员会提交研究方案. 课程的成功完成需要在正式的提案听证会上捍卫论文提案. 本课程最多可复读4次

HPE-690-02: Capstone研讨会研究(1小时)

先决条件:hpe - 650
本课程旨在帮助学生为卫生专业的研究设计和分析做出有意义的贡献. 学生将确定一位正在进行研究的教员, 协助录入和分析数据, 以及在适当的公共平台上传播调查结果.

毕业论文(6学分)

HPE-700:指导论文I(3学分)

先决条件:hpe - 660
描述:这是三门课程指导论文系列中的第二门课程. 本课程通过与教师导师的定期会议来支持论文研究的发展. 学生将完成HPE-660的系统评审，并将其格式化提交给同行评审的期刊, 为他们的论文研究项目收集数据, 然后开始起草论文. 成功完成课程需要向同行评议的期刊提交系统评论.

HPE-710:指导论文II(3学分)

先决条件:hpe - 700
描述:这是三门课程指导论文系列中的第三门课程. 本课程通过与教师导师的定期会议来支持论文研究的完成. 学生完成论文研究项目从HPE-700和格式提交给同行评审的期刊. 成功完成本课程需要完成论文和项目的口头答辩. 本课程最多可复读4次.